Referencelisten
Referencelisten er en samlet oversigt over anvendte henvisninger/kilder - altså de kilder, du har henvist til i din opgave. Referencelisten placeres efter tekstsiderne og før bilagslisten.
Henvisningerne i teksten skal hænge sammen med referencelisten. I APA er en henvisning en parentes med begrænsede oplysninger, fx (Larsen & Matthiesen, 2023, s. 34). Referencelisten supplerer med oplysninger, så andre kan finde frem til hvilken kilde du har anvendt. Førnævnte henvisning vil skulle suppleres med følgende oplysninger i referencelisten:
|
Larsen, M. E., & Matthiesen, J. (2023). Skriv opgaver på pædagoguddannelsen: håndbog i akademisk skrivning og |
Referencelistens formatering
- Referencelisten placeres efter tekstsiderne og før bilagslisten.
- Referencelisten opstilles alfabetisk efter forfatternes efternavne.
- Lav indryk for hver henvisning i referencelisten. Det betyder at den første linje følger margenen, men de efterfølgende linjer rykkes ind. Se eksemplerne på hvordan det skal opstilles. Du kan nemt lave indryk i Word ved at markere referencelisten og trykke på
(Command + T på MAC computere) på dit tastatur.
Du må ikke:
- Opstille din referenceliste efter materialetyper.
- Inkludere bilag og indsamlet datamateriale som henvisninger i referencelisten.
- Inkludere kilder som du ikke har henvist til i din opgave.
- Henvise til dine underviseres forelæsninger eller PowerPoints. I stedet skal du læse og referere til den litteratur, der ligger til grund for forelæsningerne eller undervisningsmaterialerne.
- Punktopstille din referenceliste.
I referencelisten skriver du først de kilder, som forfatteren har skrevet i kronologisk rækkefølge (ældste først) alene. Derefter de kilder som forfatteren har skrevet sammen med andre.
|
Gissel, S. T. (2022). Multimodalitet. I: P. Brodersen (Red.), Didaktisk opslagsbog (2. udg., s. 249-253). Hans Reitzels Gissel, S. T. (2024). Lærerfaglig analyse af didaktisk læremiddel. I: B. Nielsen (Red.), Lærerfaglige analyser (s. 153- Gissel, S. T., & Jørnø, R. L. V. (2024). Between the clicks: student learning paths when interacting with an adaptive |
Hvis nogle af kilderne er uden år (u.å.), skal de stå først i den kronologiske rækkefølge.
Hvis du bruger flere kilder af samme forfatter med ens udgivelsesår, tilføjes et bogstav, a, b, c osv. umiddelbart efter årstallet:
- Hvis der er et årstal: (2024a)
- Hvis det er uden år: (u.å.-a)
Kildernes opstilles alfabetisk efter titlerne, og den første kilde får a, den næste kilde får b osv.
|
Jakobsen, I. S. (2017a). Børns og unges forudsætninger, kompetencer og udviklingsmuligheder: herunder pædagogens Jakobsen, I. S. (2017b). Forebyggelse ud fra et resiliensperspektiv. I: T. Erlandsen & K. E. Petersen (Red.), Pædagogen Jakobsen, I. S. (2017c). Resiliensperspektiver: hvad har vi tilfælles? Kognition & Pædagogik, 27(103), s. 26-37. |
Hvis du bruger flere kilder fra forskellige forfattere med ens efternavn, opstilles de alfabetisk i referencelisten efter forfatterens fornavn. I nedenstående eksempel hedder alle forfattere Madsen til efternavn, men de opstilles alfabetisk efter deres fornavn. Så alfabetiseringen ser sådan ud:
- Bent Madsen
- Karen Liebing Madsen
- Ulla Ambrosius Madsen
|
Madsen, B. (2005). Socialpædagogik: integration og inklusion i det moderne samfund. Hans Reitzels Forlag. Madsen, K. L. (2022). Kategorisering. I: K. L. Madsen, J. Jørgensen, & J. Graack (Red.), Normkritik i pædagogisk praksis Madsen, U. A. (2018). Baudrillard og pædagogik: fatal etnografi. Hans Reitzels Forlag. |
Genudgivne tekster er ofte gamle tekster udgivet på ny, fx en bog der samler forskellige gamle teoretiske tekster. Genudgivne tekster skal opstilles efter materialetypen i den genudgivne tekst. Det kan være bog, artikel, pdf osv. Efter referencen tilføjes: (Originalt værk udgivet årstal).
|
Grundtvig, N. F. S. (2021). Skolen for livet. I: L. Cone (Red.), Pædagogikkens fundamenter: 25 tekster om opdragelse og |
